Autenticação

• Compreender a dinâmica da individualidade de aprendizagem no seio de um
grupo de trabalho;
• Reconhecer a importância do mediador de grupos de trabalho.
• Participar na conceção de conteúdos e suportes de informação e no
desenvolvimento de programas de formação;
• Escolher e a aplicar as técnicas e os métodos pedagógicos mais adequados aos
objetivos, aos públicos-alvo e ao contexto de formação;
• Distinguir finalidades, metas, competências, objetivos gerais e objetivos
específicos;
• Selecionar, conceber e adequar os meios pedagógico-didáticos, em suporte
multimédia, em função da estratégia pedagógica adotada;
• Conceber, adequar e utilizar apresentações multimédia;
• Aplicar as técnicas de avaliação e da qualidade e eficácia da formação;
• Aplicar as técnicas de organização e gestão do arquivo;
• Implementar metodologias e técnicas de animação no domínio da prevenção
de riscos profissionais e ambientais.

• A informação, comunicação e formação na organização do trabalho
• Recursos didáticos e multimédia
• Avaliação da formação e das aprendizagens
• Conceção de instrumentos de informação e de programas de formação
• Técnicas de utilização de equipamentos de comunicação e formação;
• Técnicas de organização de arquivo e gestão do arquivo;
• Instrumentos de informação e seus domínios de aplicação utilizados na
prevenção de riscos profissionais;
• Tipos de informação específica no âmbito da prevenção de riscos profissionais
e ambientais;
• Metodologias e técnicas de animação no domínio da prevenção de riscos
profissionais e ambientais.
• Simulação pedagógica

Os métodos de ensino são baseados essencialmente em métodos pedagógicos ativos usando meios audiovisuais no sentido de promover interações entre o docente e o grupo através de, sobretudo discussões e trabalhos de grupo, apresentações formais e simulações. A avaliação da disciplina é centrada nas atividades dos formandos ao longo das aulas, tendo por base a realização de exercícios variados propostos pelo docente. A avaliação incluiu as seguintes componentes: Assiduidade e pontualidade - 5%. Discussões e trabalhos de grupo – 65% Apresentações formais (Inicial e Final) -20% Simulações -10% O empenho e interesse demonstrado bem como o progresso na comunicação oral serão peças essências na avaliação.

• BÁRBARA, Luís (2009). Métodos e Técnicas Pedagógicas/Andragógicas. Edição FCA – Teto de Nuvens
• DIAS, José Manuel (2000). Elaboração de Programas de Formação. Coleção Aprender. Lisboa: IEFP
• FERREIRA, Paulo da Trindade (2007). Guia do Animador na Formação de Adultos. Coleção Pontos de Referência. Editorial Presença
• LOPES, L. e PEREIRA, M. (2004). Métodos e Técnicas Pedagógicas. Lisboa: Fundação para a Divulgação das Tecnologias da Informação
• MARQUES, Ramiro; ROLDÃO, Mª do Céu (2001). Inovação, Currículo e Formação. Coleção CIDINE. Porto: Porto Editora
• SIMÃO, Ana M. Veiga e FREIRE, Isabel (2007). A gestão do conflito no processo formativo. Lisboa: IEFP
• SIMÕES, Eduardo e RODRIGUES, José (2010). Formação Outdoor: organização, métodos e instrumentos. Revista Formar. Nº 72. pp. 42-45
• STUART, R. (2000). Jogos para formadores - desenvolvimento de equipas. Lisboa: Ed. Monitor